“数字原住民”已成为现代未成年东说念主的标签，辘集已不仅是他们解析世界的窗口，是其应对糊口的“二空间”。当触网低龄化成为不可逆转的趋势成都无粘结钢绞线，法究竟该如何“在场”？“保护”二字又该怎么落地？

5月25日至28日，“E法同业”2026年世界辘集法主题宣传江西站步履在宜春启动，采访团先后走进宜春、萍乡、新余和吉安各地，看这片红基因与现代科技度和会的赣鄱地面上，未成年东说念主保护的“法答卷”这么书写。

把法理念“种”进孩子们的糊口

傍晚的宜春网信主题公园内，几个孩子在块彩绘“棋盘”上，挨次跳格子。与无为户外游戏不同，格子里写的不是数字，而是“乱点生疏集结，退三步”“保护好个东说念主信息，前进两步”。傍边的小伙伴高声提醒：“退三步！那是陷坑格！”

2024年7月，依托原有袁州公园诞生的宜春网信主题公园崇拜开园，如今这里依然成为阁下亲子庭的热点卡地。

公园百米廊说念以漫画、墙绘面目铺展辘集安全常识，卡通IP“安安”“宣宣”“法法”立在草坪边，憨态可掬，拐骗口诀、时髦上网请示图文并茂。座椅靠背上、失业广场边，普法二维码和宣传口号不动声地镶嵌，作念到“步景、宣法于园”。

学法这件事从“坐下来听课”酿成了“顺道就学了”。据公园负责东说念主先容，这个公园隐藏了阁下4所幼儿园约1500东说念主、4所小学近9000东说念主、2所中学5100余东说念主。宜春市委网信办责任主说念主员述说，“咱们念念让它成为辘集律例的宣传地，亦然亲子的游乐场。”

“如若仅仅严慎从事地把法律摆在孩子眼前，他们会认为那是大东说念主的事。位常带孩子来散布的市民说，“咫尺他还会和咱们讲不成乱点集结、不要在辘集上轻信别东说念主的话。”

这种“千里浸式、场景化” 的普法理念成都无粘结钢绞线，也在校园场景中落地生根。

在新余市西湖小学，张立体化的校园普法辘集织就，让法栽培处不在。LED屏升沉播放着辘集安全请示，校园播送每天定时播出普法小故事。辘集安全主题日历间，画报展览、动画片、常识竞赛等步履轮替上阵，2400余名师生随处随时都能吸收法素质。

西湖小学校长易彬彬先容，学校不仅通过给长的封信、升旗庆典、班队课等式宣传绿上网，还如期邀请片区侦察、法校前途校园开展步履。

“咱们但愿通过多元化妙技，让辘集法栽培像空气样融入校园糊口，让孩子们在耳染目濡中树矗立确的辘集不雅。”易彬彬说。

让孩子从“受众”酿成“当事东说念主”

“咫尺开庭！”跟着“小审判长”悦耳的法槌声响起，庭审崇拜运转。

新余市分宜二小的门道教室里，场模拟法庭正在进行。学生们穿上制服，分辩饰演审判长、公诉东说念主、辩白东说念主、被告东说念主等角，以确切案件为原本伸开审理。从宣读告状状到法庭探问，从举证质证到法庭谈论，再到后确当庭宣判，悉数这个词经过严谨程序。

“之前法律对我来说是讲义里的行行字。坐到这个位置上才知说念，判件事不是谁声息大谁有理，得看字据。”饰演小法官的六年男孩说。

这种“角代入式普法”之是以有成都无粘结钢绞线，不是因为它滋扰，而是因为它完成了次角关系的翻转。

指真诚付茜告诉记者，分宜二小的模拟法庭案例一都选自确切发生的案件，涵盖辘集羞耻、电信拐骗、野游溺水等未成年东说念主频风险场景。每次孩子们都会着报名，不在乎我方抽到的是“审判长”照旧“被告”，因为在阿谁模拟空间里，每个东说念主都被赋予了对等的法律身份。

“角饰演式的普法让孩子们在千里浸体验满意会了要领正义与法律威严。”付茜说。

一样是“让孩子成为主体”，吉安市永丰县东说念主民法院联团县委造了支特等的普法戎行——“红巾法素质员”。

永丰县东说念主民法院从辖区中小学生中遴择代表，由法院干警开展系统的法培训后，小素质员们用我方的话语把《中华东说念主民共和国未成年东说念主保护法》《未成年东说念主辘集保护条例》等法律条规讲给同学们听。

“大知说念吗？在网上轻便瑕瑜别东说念主亦然种罪人步履，会受到法律的制裁。”同龄东说念主讲法，消弭了“大东说念主教小孩”的距离感，孩子们容易听进去，也欢乐参与。

永丰县东说念主民法院党构成员、政部主任李婧先容，预应力钢绞线“红巾法素质员”戎行除了在普法基地常态化开展素质，还会“送法进校园”，并根据孩子的特长定制抒发式。“擅长字画的通过字画普法、擅长编程动画的作念法短，让普法酿成了孩子主动参与、主动创造的过程。”

法的“后公里”是回复确切需求

未成年东说念主保护的中枢，不仅要让法走入童心，首要的是贬责他们濒临的确切问题。法的“后公里”，永远通向孩子们遑急的需求。

校园是说念线。新余市西湖小学给出组数据。连年来，学校针对学生因辘集言行不当激励的纠纷开展项行动，处置辘集纠纷、子虚信息案例172起，约谈栽培246东说念主次，实时化解矛盾，杜校园“键盘侠”。

条未经核实的流言、句群聊里的坏心P图、次打趣式的跟帖起哄，它们不触犯刑法，却有可能让个孩子不肯再走进教室。西湖小学的遴选是用校园主动理接住这些问题，用校内的“查证”“约谈引”的闭环替代粗浅的“交给所长理”或“看成小孩闹着玩”。

而在司法系统的水区，多业力量直耕未成年东说念主保护。

当问题出校园的限制，业的司法与社会力量直在耕。 在吉安市吉水县，“小荷责任室”提供了个样本。这个由县东说念主民稽察院牵头，联公安、法院、司法、栽培、民政等11单元共同成立的平台，造了“1+4+N”方法，将未成年东说念主稽察职能端口前移。这里不仅有大要答题闯关、模拟拐骗电话等的互动体验区，奋勉于造个能贬责未成年东说念主确切逆境的“法乐土”。

“贬责孩子的问题，须先贬诽谤题的根源。”吉水县东说念主民稽察院稽察官李学以起“未成年东说念主千里迷游戏屡次暗自充值”案为例。责任室不仅依据《中华东说念主民共和国未成年东说念主保护法》帮生长追回充值款，回想到问题背后的庭栽培缺失。针对长，他们出赋分制庭栽培指课，条款长完成国法学时；对千里迷辘集的孩子，他们抓续追踪引，培育他们养成指点、阅读等健康风俗。用全位的干预，匡助未成年东说念主再行成就健康进取的样式和糊口现象。

这些扎根校园、社区、司法线的鲜嫩试验，离不开轨制保险与顶层策画。“十四五”以来，江西紧盯未成年东说念主用网安全与身心健康，抓续健全辘集理联系轨制程序，为“数字原住民”搭建起轨制保护的坚实框架。

轨制保险层面，2022年变嫌通过并执行的《江西省未成年东说念主保护条例》，紧跟上位法增设“辘集保护”章，将线上、线下全位保护纳入法轨说念。计较引层面，未成年东说念主辘集保护条款被纳入《江西省儿童发展摘记（2021—2030年）》，《江西省儿童福利功绩发展和未成年东说念主关保护“十四五”计较》亦作出系统部署。理层面，网信部门牵头落实“晴朗”项行动，紧盯辘集羞耻、辘集千里迷、新式辘集风险等问题，从严督促平台整改，概念社会监督渠说念。同期，抓续化“护苗·绿书签”行动，统筹多部门力量，建好校园责任站与特宣传阵脚，开展法进校园步履，严厉计帐辘集无益信息、查处违纪账号，构建起查处、封堵、督办全闭环理体系。

未成年东说念主保护是说念需要抓续作答的“综题”，从顶层策画到底层落地、从战略制定到社会共，江西的试验还在持续。法不仅“在场”于律例条规，扎根于块棋盘、场模拟法庭、次访追随之时，“护‘未’成长”、措施不休，只为每个孩子都能在数字世界里，领有晴朗安全的成漫空间。（记者 田昕禾）

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