万宁预应力钢绞线价格 中西部省份盯上“双”校：重庆计划倍增，山西广西布局新工科

　　我国“双”校规模将再度扩容。

　　日前召开的2026年全国教育工作会议透露，将持续优化等教育结构布局，分类进校改革，启动新一轮“双”建设，并将动新增等教育资源向人口大省和中西部地区倾斜。

　　大学和学科是教育强国的鲜明标志。2015年“双”建设启动，10年过去，经过两轮建设，我国“双”教规模达到147所，取得了显著成。

　　数据显示，“十四五”期间，“双”校培养了全国过50%的硕士、80%的博士，承担了90%以上的国急需层次人才培养项任务。

　　迈入“十五五”开局之年，我国新一轮“双”建设应该如何发力？

　　147所“双”大学

　　“双”，是“世界大学和学科建设”的简称。

　　2015年，国务院印发《统筹进世界大学和学科建设总体方案》，标志着这一国战略的启动。这一战略旨在通过统筹进校分类建设，培养战略科技人才，提升国等教育综合实力和国际竞争力。

　　2017年9月，轮“双”建设校及学科名单公布，42所校入选大学建设校，其中包含A类36所，B类6所；95所校入选学科建设校，轮共137所校入围。

　　需要说明的是，中国地质大学、中国石油大学、中国矿业大学均实行两地立办学，若将这三所校两地的立办学校区均纳入统计，则有我国轮“双”大学共140所的说法。

　　2022年，“双”建设扩容升，二轮建设校增至147所，新增的7所校及对应学科分别为：湘潭大学（数学）、山西大学（哲学、物理学）、华南农业大学（作物学）、南方科技大学（数学）、南京医科大学（公共卫生与预防医学）、上海科技大学（材料科学与工程）、广州医科大学（临床医学）。

　　与轮相比，二轮建设名单大的变化是不再区分大学建设校和学科建设校，不再有“A类B类”的区分，统称“双建设校和学科”。

　　教育学者熊丙奇告诉时代周报记者，“双“建设根本的问题是要重视建设本身，而非将其视为一种身份标签。”他解释，二轮取消分类、统一称谓，核心目的就是淡化身份标签，引导校回归建设本身。

　　在熊丙奇看来，新一轮“双”建设需持续强化“重建设而非重身份”的导向。同时，建设需紧扣“十五五”期间等教育发展任务，进教育资源合理布局，“比如中西部地区等教育资源相对匮乏，亟待加强校建设投入”。

　　此外，他还表示，未来在“双”建设上不能用单一模式、统一标准评价所有大学。需针对不同类型校制定差异化评价指标体系，引导校在各自定位上凸显特色，这也是“双”建设的重要着力点。

　　28省份明确建设任务

　　进入“十五五”，扩大“双”建设规模成为我国等教育发展的重要方向。然而在进过程中，仍面临诸多亟待破解的挑战，具体表现为 “双” 校总体占比偏低、地域布局不均衡，以及对行业校的支持力度仍需加强。

　　教育部数据显示，截至2025年6月20日，全国等学校共计3167所，其中普通等学校2919所，含本科学校1365所。

　　经过前两轮建设，我国“双”校规模为147所，占全国校总数约4.6%，占全国本科层次校的10.8%，优质教育资源的供给仍然不足。

　　区域分布不均衡问题同样突出。从地域布局来看，我国“双”校呈现“东部多、中西部少”的格局。

　　数据来源：教育部公开数据；制图：时代周报记者 李杭

　　目前我国东部地区“双”校达87所，占全国总数的59.2%；而中西部省（市、区）合计60所，占比仅为40.8%，区域发展差距较大。

　　从国发展需求来看，当前经济转型升与科技前沿突破的迫切需求，也对“双”建设提出了更要求。为此，预应力钢绞线“双”建设需瞄准科技前沿与关键领域，通过优化学科业布局、培养人才，强化应用学科与行业产业、区域发展的度对接。

声明：市场有风险，投资需谨慎。本文为AI基于三方数据生成，仅供参考，不构成个人投资建议。

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　　在2025年全国两会上，全国人大代表，西安建筑科技大学校长、党委书记，陕西省科协主席赵祥模建议，加大学科建设校的扩容范围和数量，将国“双”建设校的数量从目前的147所扩大至200所以上，达到在全国本科层次校中占比16%以上。同时，加强对入选校的动态管理，确保建设实。

　　同时他还建议，加大对中西部校的倾斜力度。争取在三轮国“双”建设校遴选中每个西部地区省（市、区），特别是在二轮没有入选校的省份能新增1-2所。同时，设立中西部项支持基金，用于办学条件、提升科研能力和引进水平人才。

　　实际上，中西部地区各省份早已意识到自身在等教育上的短板，在几年前就已有行动。

　　如四川在2023年启动了“双”建设贡嘎计划，按三类学科进行建设，计划到2025年打造峰学科30个左右，达到国内学科排名前10％；打造原学科70个左右，进入国内学科排名前10%～30%。

　　如今，四川“双”建设已经取得了阶段成。全省校牵头获得国“三大奖”7项，国科技奖励9项；全省校建成研发、转移机构、转化服务等产学研合作等国和省部科技创新平台652个，为社会提供“四技服务”10594项，合同金额48.4亿元

　　同样是2023年，湖北印发了《关于加快进省属校学科建设若干措施》，明确11所校11个学科确定进入省属校建设学科名单，还通过“赛马制”动态调整机制，动这些学校和学科开展学科建设攻坚。

　　不过，尽管中西部省份在“双”建设上持续发力，但受人口基数大、优质教育资源积淀不足等因素影响，等教育资源供需失衡的问题依然突出。

　　以重庆为例，截至2024年底，重庆在校大学生数量为124.6万人，是我国8座“百万大学生之城”之一，但全市仅有重庆大学和西南大学两所“双”校，优质校数量和庞大的学生规模并不匹配。

　　再看“山河四省”之一的河南，2024年本科在校生多达309万人，却仅有郑州大学、河南大学两所“双”校，且无一所985院校。

　　可以说，学生多、名校少，本地优质学位供不应求，是很多中西部省份的普遍现状。

　　针对这一现状，进入“十五五”时期，中西部省份将“双”建设纳入规划，明确了新的发展目标。

　　重庆“十五五”规划建议提出要实施“双”入选校及学科倍增行动，支持校、企业、科研机构、创新平台等共建育人联合体，质量建设全国校区域技术转移转化中心、教育部重庆等研究院。

　　四川则表示，继续入实施“双”建设贡嘎计划和等教育“登峰计划”，调整优化校学科业设置；云南也明确提出支持云南大学“双”建设和昆明理工大学“双”创建，致力于打造区域等教育地。

　　除了扩大“双”校和学科的数量、提升现有建设质量，部分中西部省份还提出要布局急需学科，动产教融合。

　　具体来看，山西提出要加强新工科、新医科、新农科、新文科建设；广西则着力拓展面向东盟的人工智能急需人才培养，建设区域人才集聚区和面向东盟的国际人才地。

　　可以看出万宁预应力钢绞线价格，面对质量发展与产业升需求，中西部各省份均想通过布局急需学科、为产业质量发展提供人才与智力支撑。