保亭预应力钢绞线价格 体验好意思国特殊西席

华东师范大学特殊西席学系  苏雪云保亭预应力钢绞线价格

笔者在好意思国乔顿大学医学院儿科系儿童与东说念主类发展中心进行博士后学习和斟酌经由中，切形体验了好意思国的特殊西席。好意思国特殊西席在几十年来取得很大的发展，这收获于好意思国特殊西席计谋和立法的动，以及特教同业的业精神和执着插足；但目下好意思国特殊西席的实践中也存在许多本质的问题，恭候着业东说念主员和斟酌者起去解答，寻求有的旅途。这里收用几个感受较的域，与同业共享，以期为我国的特殊西席的发展提供些鉴戒。

、体验好意思国特殊西席

（）好意思国的早期纷扰

    24年《扼制者西席法案》（Individuals with Disabilities Education Act， IDEA）对于哪些儿童具有法定阅历不错收受早期纷扰、特殊西席和探讨服务作念出了明确的章程。除了原本的十三类扼制，还加多了“发展迟缓的儿童”，“发展迟缓”的主见是由各个州进行具体界定的，但IDEA中章程了可能存在“迟缓”的五大域，并章程各州要为“需要赢得相应服务的患有此类扼制的婴儿和学步期儿童”制订相应的地方并提供合乎的早期纷扰服务。服务年限向-2岁蔓延，在立法上因循“越早纷扰，果越好”的表面和实践教授。

好意思国政府通过立法和经费资助，来引和促进早期纷扰的发展，他们皆明确地意识到，早期纷扰不仅对于儿童的发展和庭具有迫切的风趣，而且也具有浩瀚的社会益。“儿童发现”（Child Find）神气，会跟踪每个早期发现有在扼制或可能存在发展迟缓大致危儿童。笔者所在的中心，有门的政府资助神气，正经所在区域的这些儿童的如期评估等责任。评估东说念主员会到儿童所在的庭，进行筛查，对儿童的各个域进行初步评估，旦发现儿童存在值得珍惜的问题，逾越转介，进行入的评估，然后细目儿童需要的特殊西席和其他服务类型，制订早期干瞻望划，3岁前称为“个别化庭服务地方（IFSP）”，3岁后则转为“个别化西席地方（IEP）”。

另外，好意思国政府和许多民间团体，也为-5岁的特殊儿童诞生了许多治理和西席机构，特殊是来自弱势群体的庭，这些机构未必刻会有我方的业的特殊西席和其他服务团队，未必刻和校等机构合作，但基本皆不错为特殊儿童提供早期评估、早期纷扰等，时常有特殊西席教师、儿童热枕学、业绩疗师、物理疗师、言语讲话疗师等多学科团队参与早期纷扰。

好意思国特殊儿童的早期纷扰是个概括系统的责任，有其特的政经济和文化配景，不同的州可能存在互异，可是在实践要领有这么的些原则是通用的，值得鉴戒，包括：

，多学科互助提供的早期纷扰。其实好意思国的许多业东说念主员亦然从校大致病院等部门“借用”的保亭预应力钢绞线价格，政府通过立法和提供资金购买服务的形势，整合各面的力量；

二，以儿童与庭为中心，详细儿童的发展，而不单是是医疗步地的“劣势赔偿”，整合不同学科的资源，为儿童提供概括的早期纷扰案；

三，庭和长行动团队的部分，尊重长的权力，并为他们提供业和多学科的因循和服务，使得他们充分地参与到早期纷扰中；

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四，将科研和服务聚积，强调“基于科学的实践”，我国的早期纷扰、学科互助等域还穷乏老到的经过实践老练的表面和实施案，不错在尝试开展各项早期纷扰责任的同期，聚积科学斟酌，追思和索取，摸索允洽我国国情的早期纷扰学科互助步地。   

（二）好意思国粹龄期特殊西席

会通西席行动种理念，也行动种实践，在好意思国的特殊西席界得到了特殊的共鸣，“少限定的环境”，从某种风趣上，会通西席使得扼制学生从不同的层面有契机充分地享受对等的西席权，并能破社会愤激和社会隐私，在各面融入社会。可是这并不虞味着特殊学校莫得存在的必要了。违犯，证明好意思国的立法，尊重每个特殊需要学生的个别互异，要为每个儿童提供“合乎的西席和探讨服务”才是根底的，政府需要为特殊儿童提供个勾搭的服务遴荐，即要为不同的特殊儿童提供不同的合乎的安置环境，而长和儿童有权力证明我方孩子的特殊需要来遴荐成心于儿童发展的安置式。这才是果然的“会通西席”所倡的精神。因此在好意思国，大部分特殊儿童在昔时公立学校就读，并能通过学校提供的“个别化西席案”，赢得相应的特殊西席和探讨服务；而有部分特殊儿童，包括学习扼制儿童、扼制进度相比严重的、多重扼制的儿童大致所需的服务相比复杂的儿童，则会遴荐特殊学校就读。而特殊学校的和定位也在发生变嫌，相当详细与昔时学校、社区的互助，钢绞线厂家为特殊儿童创设和提供“会通”的契机。

好意思国的特殊学校中大部分为私立大致些机构所办，时常膏火很高亢，因为这些学校的师生比时常很低，笔者参不雅的几所特殊学校的师生比时常皆在1：2，也等于位教师面对2位学生，虽然教职职工中除了任教师，时常复包括缓助的助教、物理疗室、言语讲话疗师、业绩疗师等等其他的提供业因循和服务的东说念主员。好意思国不少州皆一经有些判例，学孕育在解释公立学校的特殊西席法骄气其儿童的需要的时刻，不错条目转校到私立学校，何况条目原先的公立学校将学生的西席经费等转入特殊学校。29年6月好意思国纽约州的法院致使宣判，这条目适用于其学区的通盘的特殊学生。这意味着，长和儿童有多的遴荐权。

好意思国的许多特殊学校招收不同扼制类型的学生，因此对于特殊西席的教师而言，要多地针对学生的进行教养，整合和创造课程等，同期十分详细教职员之间的互助，基于每个学生的特殊需要，严格地制订和践诺个别化西席地方。这些特殊学校皆十分详细顺次西席和公民西席，死力使得每个特殊学生在其才气范畴内成为个自强和有背负感的公民。许多学校皆有我方的特，如策动机工夫大致艺术特，并将此与业绩西席相聚积。学校里的走廊和各个地皆会枚举着学生的作品，不错购买，并通过与长、社区的互助，使得学校的“艺术特”、学生的业绩西席与学生改日的业绩缱绻等聚积在起，变成个系列的轨制。

同期特殊学校是个资源中心，为所在社区的其他普校和长等提供对于扼制和扼制儿童西席的资源和因循，并十分详细为学生创造契机去融入社区，参与社区的步履和确立等。

（三）好意思国成年才气扼制东说念主士的服务体系

好意思国的特殊西席有个发展趋势，等于服务年级向两头蔓延，是羡慕早期纷扰，运转向-2岁蔓延，另端等于成年后的扼制者的“毕生西席”和治理服务的问题。按照好意思国现有的法律，特殊西席的服务年限般上达21岁，可是许多扼制者，如自闭症、中重度的才气扼制者、重度扼制和多重扼制者等，他们到了21岁之后，照旧需要抓续的，致使毕生的治理和服务，而且跟着医疗工夫的发展，社会的逾越，好意思国特殊西席也濒临着另个问题，等于扼制者老龄化的问题，这个群体若何为之提供有的质料的服务，是困扰目下的斟酌者和探讨业东说念主员的个迫切问题。

底下以好意思国成年才气扼制东说念主士的服务体系为例，来探析在这个域好意思国目下作念出的死力。成年才气扼制东说念主士的安置和服务在好意思国亦然个冉冉发展的经由，从机构化隐私到融入社区，也经历很久。目下，许多是采用“小组之”（group home）大致“因循的立居住”的形势，前者时常是些机构大致宗教团体，在政府大致其他机构的资助下，由3-5名成年才气扼制东说念主士和志愿者起生计；此后者则是由才气扼制东说念主士自主决定，但证明其和需要，可能由政府或机构资助雇佣治理者给与因循。不同的式，皆会由业团队如期对这些智障者进行医学和其他学科的评估，并时常证明个东说念主的意思和才气安排些因循的业绩，保抓和促进他们的和参与社会的进度。

目下，许多斟酌者也就成年智障者老年化的许多问题进行些斟酌，包括从热枕调适、形体、参与社区生计等各个面，跟着好意思国才气扼制协会对于才气扼制的界说的发展，目下多地从和因循进度上来对每个个体进行评估，并相应地为之制订个别化服务地方。政府也会如期对治理者、志愿者进行业培训。

二、小结

好意思国的特殊西席也在发展经由中，也存在许多实践上的勤劳和瓶颈，可是有些告捷的教授，不错在不同的文化配景内被鉴戒和继承。从上头几个域内，不错归纳出些共通的实质，其中相比突出的包括：

，政府的因循主要体当今立法和经费资助上，特殊西席是需要特殊插足的，而这需要法律的保险，同期也需要罕见的经费插足；

二，多学科互助，特殊西席是个多域、多学科、概括的系统工程，需要不同学科，致使不同部门的整合和互助，才能为每个特殊儿童提供精炼的有的纷扰、西席和服务；

三，长、社区和其他机构力量的参与，详细长的权力和保险长的参与，同期充分进展社区资源，饱读吹和引其他的机构力量的插足保亭预应力钢绞线价格，共同促进特殊西席的发展。

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