8月17日，“格力文化”发布了条招生公告：由格力电器创办的珠海市格力技工学改良式开启届招生，格力电器董事长切身担任校长。72岁的董明珠在校长传话中写谈：“读格力技校，学硬核技能毕节钢绞线生产厂家，作念大国工匠，让世界上造。”
这不是次心来潮，而是格力在东谈主才培养这条路上走了近十年后，终于迈出的关节步——从“借别东谈主的学校培养我方的东谈主”，变成“我方办所学校”。
珠海市格力技工学校校区
格力的探索：从“订单班”到“我方办学”
珠海市格力技工学校坐落于珠海市香洲区香山路3200号，占大地积约19.1万平米，建筑面积约12.4万平米。届招收300名初中毕业生，膏火9000元至15000元/学年不等。招生对象为寰宇应历届初中毕业生，年事15至18周岁。其中，制冷开导行使与维求知招生60东谈主，是东谈主数多的业；模具制造、智能装备运行与选藏等八个业各招生30东谈主。部分业将开设格力特班，实行定向培养。
师资面，由“格力电器资工程师、技师+学校业西席”组成的体化教学团队，广工学体化培养模式。教学理念是“课堂对接车间、作品对标家具”，校内建有门径综实训中心，依托格力产线开展实战历练。学校与格力电器十分国表里分娩基地设立度作干系，“入校即入企，毕业即适岗”，学生毕业后入格力电器及产业链企业实习奇迹。
格力办学的思法由来已久。2018年，格力与珠海城市奇迹技能学院作成立了格力明珠产业学院。董明珠在那时的成立典礼上说：“我但愿咱们能有我方的学校！”
“格力明珠产业学院”揭典礼上董明珠发言
珠海城市奇迹技能学院的八个业——机电体化技能、数控技能等共八个业径直并入格力明珠产业学院毕节钢绞线生产厂家，近628名学生按格力产业需求定制培养。此次格力技校开设的九伟业，在机电体化、电气自动化等中枢进取也对这八个业变成了明晰的传承。
格力明珠学院摄取“双主体”育东谈主模式，企业全位全过程参与学校经管。学生需同期取得毕业文凭和格力电器招供的奇迹妙技文凭“双证” 材干毕业。符条目的学生毕业后可径直到格力上岗，末端“过渡”。从产业学院的实质果看，2023届毕业生场招聘会托付40东谈主；2025届43名毕业生参加口试，达成初步意向25名。
2024年3月，珠海市技师学院与珠海格力绿控科技有限公司共建“格力绿控工匠学院”，批30名数控加工业学生中，24东谈主通过窥探留企，留企率达80。
2026年7月，赣南科技学院智能制造与材料工程学院联格力电器（赣州）有限公司举行了四届“格力明珠班”开班典礼。前三届“格力明珠班”已定向为智能制造行业运输了多数请示技能妙技东谈主才，格力赣州三分之的技能主干是学校学友，且2025年沿途来自格力明珠班。
到了2026年，此前筹建的珠海格力奇迹学院（全日制科，办学规模3000东谈主），虽在训诲部校名单中，但贯穿多年未出当前各省统招规画里，暂不具备招生资历。于是格力在此地注册了珠海市格力技工学校（中职）。从中毕业生降到了初中毕业生，从职降到了技工，此次格力终于有了我方的学校。
从“订单班”到“产业学院”到“工匠学院”再到“自办技校”，格力的东谈主才培养策略完成了次明晰的递进——从借用外部训诲资源，到度绑定作，钢绞线再到自控制学。
珠海市格力技工学校藏书楼
其他制造企业怎样作念的？
制造业的头部企业毕节钢绞线生产厂家，险些王人在用我方的式介入东谈主才培养。
2023年9月，比亚迪新动力汽车产教融共同体、比亚迪现场工程师学院在河南机电奇迹学院揭。学院依托比亚迪郑州基地，聚焦电气工程师、工艺工程师、测试工程师等岗亭需求。校企双共同组建了70余东谈主的“双师型”西席队列，扩充“工程+现场工程师”双托福的育东谈主模式。江苏财经奇迹技能学院与肥比亚迪共建的现场工程师学院，摄取“厂中校、岗中课”模式，将整车研发、智能制造等中枢教学内容搬进分娩线。仅2026年，陕西国工业奇迹技能学院等院校就与比亚迪共建了24个现场工程师等订单班。
华为ICT学院则是华为面向巨匠院校造的校企作育东谈主平台，涵盖麇集通讯、鸿蒙开发、昇腾东谈主工智能、云规画等前沿域。湖南软件奇迹技能大学与华为共建ICT学院，开设“鸿蒙精英班”“昇腾英才班”，构建“课程学习+神志实训+企业认证+岗亭履行”体化培养体系。华为订单班有圆善的取舍和培养过程——从大建班口试，到大二实操学习，大三顶岗实习，毕业后留在华为奇迹。华为ICT学院2026届毕业生多数已投入华为生态企业担任云规画运维、数据中心运维等岗亭，末端“毕业即奇迹”。
小米的式则是在寰宇多地竖立产教融基地，摄取“实训+认证+奇迹”体化模式，对接小米“东谈主车全生态”策略。鹤壁汽车工程奇迹学院与小米汽车签署作契约，联开设订单班。
格力“航”智能工场
企业办学的势与风险
当制造业巨头初始我方培养东谈主才，传统的奇迹训诲形式会被改写吗？
势诚然不言而谕的。培养门径对口。学校教什么、企业要什么，不再有“后公里”的错位。况且“毕业即奇迹”的容或处罚了好多庭大的火暴。再加上格力是制造业的记号企业，董明珠切身担任校长，自身即是强的招生告白。
但风险相通终止惨酷。
，格力的用东谈主需求能否接续消化这些毕业生？ 格力技校批仅300东谈主，若是将来扩招，格力的制造体系能否吸纳这样多技能工东谈主？“入”不等于“沿途投入”，没被选上的学生怎样办？
二，“格力门径”能否成为行业通行证？此前格力明珠产业学院的“双证”轨制尝试将企业门径与奇迹妙技等文凭对接。 那格力技校的毕业生掌捏的格力体系内的技能门径和分娩范例，这些妙技在离开格力后是否还是有价值？
三，“入校即入企”是势照旧镣铐？ 对庭来说，这是份笃定——孩子三年后大致率有责任。但学生的奇迹取舍也被提前锁定在格力体系内。若是三年后格力用东谈主需求消弱，或者学生我方不思留在格力，那时该怎样办？
四，社会贯通的更动仍需时候。 永远以来，技校这条赛谈被贴上“差生收留所”的标签。格力技校能否破这种贯通，取决于批毕业生走出校门时的形貌——他们拿到的薪资、获取的岗亭、在社会上的招供度，才是果真转变长不雅念的东西。
格力技校的价值，不单在于为格力培养东谈主，在于它为“考不上中”的孩子提供了条看得见的路。从格力明珠产业学院的“双证制”和“过渡”上岗，到格力技校的“入校即入企”，格力正在尝试的是条从“企业用东谈主”倒“学校育东谈主”的新旅途。
潇湘晨报·晨记者邬成鼎 综报谈
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